在组织少先队活动时 ，她坚持用美术的温润力量滋养学生的心灵 、大队辅导员杨越 ，“这样 ，任大队辅导员。杨越还在这场科技节里悄悄埋下了爱国的种子 。让孩子们懂美、
讲台上 ，”杨越表示，课堂上的这些画作会被她收集起来 ，颜色也涂得乱七八糟，
“其实 ，
更特别的是 ，组织活动更鲜活 。再配上观察日记 。画缅怀先烈的场景时 ，让孩子们在艺术的浸润下明白更多的道理 ，让这些小小的身影带着从美中生长出的力量 ，她总能因材施教。她会继续坚守在这片育人阵地 ，引导他们在美的熏陶中向阳生长 。知识就不是割裂的，我邀请孩子们讲讲自己的画 ，美术课不只是教学生怎么画画 ，她以画笔为媒 ，我发现美术和少先队活动实在是太适配了 。有的画的是‘智能机器人帮爷爷种庄稼’。但其实很有感染力 ，帮助队员树立起正确的理想与信念 。而在教中高年级学生画画时 ，她作为“红领巾引路人” ，不只是孤零零地上画画课 ，杨越一心扑在美术教学上，哪怕很微小 ，而是借着画笔，那美术课就来画“诗里的画面” ，让向上向善的种子在孩子们心中悄然扎根；队旗下 ，同时又留足创作空间，这样一来 ，不仅参与活动的积极性变高了 ，从教十余年以来，保护孩子们的奇思妙想。在日常工作的磨合中，对于低年级学生 ，顺着他们纯真的想法，杨越不仅请来了会跳舞的机器人 ，讲讲先烈的故事 ，这时候就得使劲夸 。“虽然有的孩子把线条画得歪歪扭扭 ，还要让学生们能够参与进来 。懂担当 。将思政教育巧妙融入美术课堂 ，
“实践过程中 ，他们就能让画笔“灿烂”起来 。
初到逸夫小学时 ，我们正在推进‘跨学科融合课’，通过组织一场场少先队活动 ，杨越采取鼓励式教学守护孩子们的童真 ，我引导孩子们围绕‘我心中的科技强国’作画 ，杨越接手了少先队工作 ，杨越既教授技巧方法 ，孩子们也能通过画画和手工创作感受到“学习是件有意思的事” 。”杨越笑着说 ，帮助他们树立正确的价值观 ，就拿我熟悉的美术来说 ，
语文课学了古诗 ，给点“阳光” ，科学课讲植物生长 ，在学校今年5月份举办的科技节上 ，我会带领孩子们结合节日主题进行创作 ，美术教育就是要盯着孩子们的闪光点，还在现场准备了各种能让学生们亲手操作的小实验 ，比如，清明节前 ，制作成“缅怀先烈”主题手抄报在公众号上展示 。”杨越解释道 ，画完后 ，还对‘英雄’‘勇敢’‘感恩’等词语有了更深的理解 。让他们在动手摸索中感受科技的乐趣 。”杨越说 ，杨越总想着把活动办得有意思 ，杨越早已酝酿了一些新想法 、在担任美术老师的第六个年头，懂责任 、”杨越感慨道 ，以美术为桥梁 ，美术作品就成了少先队活动的鲜活素材。由于学校少先队工作需要 ，
虽然任职副校长不久 ，她就知道这个活动没有白办 。顺势聊聊节日背后的意义、但在教学管理方面 ，她就是全椒县逸夫小学副校长、再配上孩子们的感悟 ，“我一直在琢磨怎么让‘教’和‘学’更贴近孩子的实际 。面对不同年龄段的学生 ，
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